一本地理作业簿的启示
天阳，我班的地理干事，一个能文能武，资质很高的学生，个性活泼好动，是班导师、科任老师及同学眼中的好学生， 按理说应该是深得大家的欢心才是。但是我却发现他活动太多，老是无法完成我托付给他的基本任务，例如我请他把班上同学的作业簿拿到办公室，他却把作业簿放在课室，隔天下课时才拿到办公室，然后没有交代就走了……我终于了解这个人人称赞的乖孩子，欠缺责任感。
于是我告诉他，我在乎他做事的态度，更在乎他对每一件事是否负起应尽的责任和义务……
四月初，天阳代表学校参加了学联排球赛和篮球赛。
四月中，天阳带了最高的荣誉回来学校，大家为他高兴，为他喝彩。
四月尾，班上同学在交作业时告诉我天阳的作业簿不见了……
我非常诧异，为何事隔一星期后天阳才发现作业簿不见了，为何他不亲自来找老师，为何他要同学帮他解决自己的问题，为何他没有告诉老师同学在他出赛的时候，是否把作业放在课室内而弄不见了呢？
五月二日的早上，天阳亲自拿了一封信给我，并且拜托我回家后才可以打开信件来看，看着他一脸诚恳的模样，我立刻答应他的要求，并乘机抓住这个难得的机会，告诉天阳我想和他谈谈。我告诉他，作业簿不见了应该想方设法解决。他提出了他的苦衷：经济负担过重，因为一本作业簿需要十令吉左右。于是，我当面向他承诺，如果他在期末考的地理科考获超过70分，我将送他一本全新的作业簿。
回家后，我打开信件，里面写着：
亲爱的华佐老师：
老师，对不起，在我做干事时，没有尽自己的责任，让你失望了。不过希望老师能给我最后一次机会，我会把每项作业做好，统考考获B等或以上，这是我的诺言，希望您能原谅我……
其实我非常喜欢上你的课，我很开心，因为你有很多话题跟我们讲。
最后，我还是想跟您说声对不起，谢谢。
祝：身体健康
天阳 上
1/5/2008
期末考后，天阳地理科虽然考获八十一分的佳绩，但是他却自动自发买了一本新的作业簿。（ 原来在我监考时，他忘了带铅笔，他要求我借一枝铅笔给他，如果期末考考试成绩扣除选择题分数后未达到70分，那么他将主动买一本新的作业簿。结果他失败了。）
或许有人会问，小事一桩，需要耗费这样的精神和时间吗？
我很肯定，这是值得且有意义的，虽然这场师生拉锯战，很耗时、很累，甚至可能过程中会引起一些误解，但最终都达到了双赢，不是吗？
的确，老师在处理这样的个案，手法可以五法八门。魏书生老师在《班主任工作漫谈》中指出，特殊情况育人方法种种，不要动不动就说人家这种方法使用，那种方法落后。方法是艺术，因此没有对错之分，也不可能只有一种存在形式。形式单一，其生命力就越容易衰竭。应该是各种色彩，各种形式的教学艺术之花都奇争斗艳地开起来才好。
所以，天阳的个案中，我们或许可以不加理会，要学生重新购买一本作业簿，也可以直接了当买一本送给学生。但是，学生除了在校学技能，增长知识之外，在这个机会教育中，我希望能让学生了解，自己的事情，要懂得自己去面对，要勇于面对问题，克服问题，进而解决问题，这才是负责任的态度。
总之，尊重差异，赏识在其中。这是对教育工作者莫大鼓舞的一句话啊！行政人员尊重人，关怀人，相信老师有能力解决问题的心态，老师难道会不奋发向上，更努力挖掘自身潜力吗？
天阳，我班的地理干事，一个能文能武，资质很高的学生，个性活泼好动，是班导师、科任老师及同学眼中的好学生， 按理说应该是深得大家的欢心才是。但是我却发现他活动太多，老是无法完成我托付给他的基本任务，例如我请他把班上同学的作业簿拿到办公室，他却把作业簿放在课室，隔天下课时才拿到办公室，然后没有交代就走了……我终于了解这个人人称赞的乖孩子，欠缺责任感。
于是我告诉他，我在乎他做事的态度，更在乎他对每一件事是否负起应尽的责任和义务……
四月初，天阳代表学校参加了学联排球赛和篮球赛。
四月中，天阳带了最高的荣誉回来学校，大家为他高兴，为他喝彩。
四月尾，班上同学在交作业时告诉我天阳的作业簿不见了……
我非常诧异，为何事隔一星期后天阳才发现作业簿不见了，为何他不亲自来找老师，为何他要同学帮他解决自己的问题，为何他没有告诉老师同学在他出赛的时候，是否把作业放在课室内而弄不见了呢？
五月二日的早上，天阳亲自拿了一封信给我，并且拜托我回家后才可以打开信件来看，看着他一脸诚恳的模样，我立刻答应他的要求，并乘机抓住这个难得的机会，告诉天阳我想和他谈谈。我告诉他，作业簿不见了应该想方设法解决。他提出了他的苦衷：经济负担过重，因为一本作业簿需要十令吉左右。于是，我当面向他承诺，如果他在期末考的地理科考获超过70分，我将送他一本全新的作业簿。
回家后，我打开信件，里面写着：
亲爱的华佐老师：
老师，对不起，在我做干事时，没有尽自己的责任，让你失望了。不过希望老师能给我最后一次机会，我会把每项作业做好，统考考获B等或以上，这是我的诺言，希望您能原谅我……
其实我非常喜欢上你的课，我很开心，因为你有很多话题跟我们讲。
最后，我还是想跟您说声对不起，谢谢。
祝：身体健康
天阳 上
1/5/2008
期末考后，天阳地理科虽然考获八十一分的佳绩，但是他却自动自发买了一本新的作业簿。（ 原来在我监考时，他忘了带铅笔，他要求我借一枝铅笔给他，如果期末考考试成绩扣除选择题分数后未达到70分，那么他将主动买一本新的作业簿。结果他失败了。）
或许有人会问，小事一桩，需要耗费这样的精神和时间吗？
我很肯定，这是值得且有意义的，虽然这场师生拉锯战，很耗时、很累，甚至可能过程中会引起一些误解，但最终都达到了双赢，不是吗？
的确，老师在处理这样的个案，手法可以五法八门。魏书生老师在《班主任工作漫谈》中指出，特殊情况育人方法种种，不要动不动就说人家这种方法使用，那种方法落后。方法是艺术，因此没有对错之分，也不可能只有一种存在形式。形式单一，其生命力就越容易衰竭。应该是各种色彩，各种形式的教学艺术之花都奇争斗艳地开起来才好。
所以，天阳的个案中，我们或许可以不加理会，要学生重新购买一本作业簿，也可以直接了当买一本送给学生。但是，学生除了在校学技能，增长知识之外，在这个机会教育中，我希望能让学生了解，自己的事情，要懂得自己去面对，要勇于面对问题，克服问题，进而解决问题，这才是负责任的态度。
总之，尊重差异，赏识在其中。这是对教育工作者莫大鼓舞的一句话啊！行政人员尊重人，关怀人，相信老师有能力解决问题的心态，老师难道会不奋发向上，更努力挖掘自身潜力吗？
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