2008年初，我受校方行政单位的委托，毅然接下初二黄班的班导师。这一个班级共有44人。
此班的最大特色是清一色皆男生，而且个个超龄。年纪最大的是17岁（1人），最小的则是15岁（28人），其余的是16岁，共有15人。
其中共有28人是2005年本校在籍的特辅班学生，被标榜为学习程度弱，难教的一群。他们是：
1、覃哲良
2、曾智豪
3、詹天胜
4、周怀颖
5、黄树炎
6、冯伟邦
7、颜康达
8、赖伟聪
9、李楚廷
10、李家豪
11、林家伟
12、林耀坤
13、林凯旋
14、黄顺兴
15、徐志良
16、沈伟杰
17、苏振竣
18、孙凯介
19、陈荣岳
20、陈德晖
21、陈元洲
22、郑伟国
23、郑祥健
24、郑富骏
25、郑发扬
26、叶政志
27、杨启豪
28、陈勇航
另外，其中5位插班生（他们是：刘实弘、黄建胜、陈长庆、陈凯彬和王校杰）也大有来头，个个都是因纪律问题被友校开除，只好转换环境。其中一个已经转换了两所独中，在被开除的友校被记了六个大过。更有者因贩卖摇头丸被学校开除只好另寻他校就读。
再者，共有21个同学曾经留过级。
学习路上我和你
所以这一年以来，我带着这一批学生跌跌撞撞的走过来，酸甜苦辣，五味杂成肯定是有的，但我还是抱持“公鸡”带小鸡般的心境，战战兢兢的完成我的使命。我深信我的收获必定也不少。
要如何让学生在德、智、体、群、美、劳六育均衡发展，进而达到办学宗旨的前提下 ，班导师 的确要费尽心思，想方设法来达到教与学的目的。以下是本人在今年教学与带班过程的小小心得，也当做我今年来的工作总结，写得零零碎碎，希望大家不啬指教。
谈到此班学生，科任老师常常给予的评语不外是程度差、难教、学习态度不佳……毕竟，学生的基础弱，无法满足老师内心的期许，于是不时就会以二黄班与前段班（所谓的好班）相比较，我班学生也因为如此在学习上挫败感就越大。举个例子：国文、数学和英文科任老师因学生在上课时爱打瞌睡，不专心听课，最后索性有不进班上课的情形发生。面对这样尴尬的局面，我一面安抚老师的情绪，一面要求学生写写学习病历，当中我发现学生都能自我反省，真实的给老师回馈：
元洲：老师，不是我讨厌你，而是我更本听不懂，我努力在听，就是不明白。
发扬：我发现很多A、B、C……符号，但是我从小就不认得它们，我觉得这
些符号和我有仇。
家伟：老师，我学习国文和英文的能力都很慢，所以我跟不上你的教学速度。
伟聪：我一直听不懂，所以越听就越爱睡，不是我不喜欢老师。
家豪：请老师不要走出课室。我们不是不要听课，是因为我们的小学基础弱，
希望老师能了解。
政志：我觉得国文和英文都是我的死对头，我想认识它们，它们就是不欢迎
我，因此我才会在上课时打瞌睡……
文健：我就是因为基础太差才会进入这一班，老师应该知道我们的程度啊，不
要动不动就生气走出去。
振竣：我成绩好的话就不会在这一个班级了，老师不应该拿我们和好班来比较!
柿升：老师，我是从特辅班上来的，成绩本来就不好，小学又没学好国文和英
文，我也不知道该怎么办才好。
凯介：老师，你骂得再多，我也不懂如何才能学会国语，因为我就是不会，我
都不知道哪些句子是什么意思，文章更不用说啦……
……
我收集了资料，深刻觉得这些学生无法掌握学习语文的一些诀窍，也发现他们学习上无法坚持或持续长久。于是，我把资料转交给科任老师，希望在两者之间的沟通上能取得谅解，共同找出最好的解决方法。（黄松奎校长时期，我曾经在上华文课后，另外挪出10-15分钟为我班学生教导数学，经过四个月左右的时间，发现同学都能把一些基础内容逐渐掌握。）
我们的目标： 德、智、体、群、美、劳六育均衡的发展
虽然学生在智育的发展上不尽理想，但是我却肯定这一班的小瓜在德育、体育、群育、美育和劳育的学习上是有进步的：
在2008年筹募教育基金比赛中，这一群小孩共筹得RM62,025.21，荣获全校第二名，孩子的收获满满（有关学生筹募教育事宜，见《我看见孩子的力量 》。
）而且有4位同学挤入30大名单内，其中包括：
1、 林家伟：第五名（筹得款额为RM26,550）
2、 杨启豪：第七名（筹得款额为RM10,001.99）
3、 林家葳：第十五名（筹得款额为RM5,669）
4、 颜康达：第二十七名（筹得款额为RM4,060）
在此活动中，我班也获得额外RM750的奖励。在学期末时，我带领他们到残障福利中心去从事社区关怀活动，孩子毅然决定全数的奖金捐献出去。
伟邦告诉我：“老师，你常告诉我们学校的办学宗旨是希望学生成人成才。我们虽然学习程度差，老是让人家瞧不起，但是我们却认为书读得不好，做人却不能失败。我们虽然无法升班，但你时时提醒我们做人的道理，我们是听进去的。”
我听了倍感窝心，所谓“后段班”孩子的学习可能不是立即让大家看到成效，但孩子内心的改变却是一点一滴的在累积，一点一滴在转化。
在运动反面，我班同学也取得不俗的表现。其中班级篮球赛荣获了冠军，中华行、常年运动会中，个人和团体也获得许多奖项。孩子们说：“我们尽力做到最好了。”我告诉他们：“在课业学习上，我们也应该有这样的想法，有运动场上拼搏的精神，坚持到最后一刻，不是吗？其中，林耀坤和张河成参加了5000公尺项目。虽然两人身形肥胖，而且包办了最后两名，但是他们还是坚持跑到终点线。”
张河成（左图）和林耀坤（右图）在5000公尺的项目中，坚持到底，冲向
终点线。
班级辩论赛中，初二黄班让许多人大铁眼镜，过关斩将，淘汰了初三红B队与初二蓝班，窜进决赛。虽然决赛中输本班输给了初三红A队，但李家豪凭着个人突出的表现，荣获最佳辩论员（此外，李家豪在华语演讲比赛中也荣获安慰奖。）可说是虽败犹荣，非常难得。
我常告诉同学，在校学会听说读写，对于一个人的成长过程是非常重要的。除了学会听，学会讲，更要听懂，说明白，让人家听明白你在说什么。演讲、辩论赛就是最好的磨练机会之一了。反之，得不得奖并不重要，应问问自己在参与的过程中学到了什么？有收获吗？得失心千万不要太重。
我曾经碰过这样的情形：
一早在办公室埋头苦干，原以为又是美好一天的开始，哪知同事陆陆续续到校后，原本宁静的办公地方，顿时热闹了起来。
“XX老师，你是科组长，昨天的华语诗歌朗诵决赛成绩你有什么看法？ ”
平时忙得连作业都无法改完的A老师挑起了新一天的话题。
“是啊！你教的理科班学生没有挤入前三甲？”B老师插嘴道。
……
大家似乎对这个课题很有兴趣，有人提高了声量说道：“这一次的比赛竞争激烈，很难决定，明年必须多派两个老师去当裁判比较好……”
“对咯，XX老师的孩子表现那么好都没拿到冠军……”
……
虽然上述的事情，可能是饭后茶余的话题，不必计较，但我个人对于此事却有几点看法：
（一）、教孩子学习尊重裁判的最终决定：身为一位教育工作者，应该教育学生“胜败乃兵家常事”，只要努力付出，对最终成绩应保持平常心看待。但如果老是也在事后打报不平，发表高见，我们又该如何有效地去教育我们的下一代？
（二）、不要心中内定优胜的人选：有哪一种比赛，老师的孩子一定是最好的？有哪一种竞赛，老师心目中的好学生一定是要给予冠军头衔？内心已经内定的比赛成绩是我们应该铲除，也是长久以来必须改变的劣根性。试问，那一些默默耕耘的学生，是否受到基本公平的对待？对这些孩子心灵成长又是否健康呢？
总而言之，教育工作者的任务任重道远，有待大家一起配合、努力去实践。学生的改变也不是一朝一夕，多有点耐性，对所谓的后段班学生多一些关心与关爱，必定会发现他们有成长和进步。学生留级也好，退学也罢，在他们踏入社会这个大染缸时，脚踏实地，实实在在的打拼，他们都会有所领悟和体会的，加油吧，各位同道们！为自己，也为了学生。
备注：上学期班上共有4位同学主动退学，他们是：李楚廷（农历新年后家长直接从宿舍把孩子接回家，已转入当地国中，尚未办理离校手续）、黄国伟、黄顺康（此两人为表兄弟关系，因偷窃同学的手提电话被记过处理，家长毅然决定为孩子转换环境） 和黄文健（见《压力，是前进的动力》）。下半年期末考后，黄建胜、刘实宏（于下半年结伴到友校殴打同学，被校方勒令退学）和杨启豪（参考《我能孩子做些什么》及《孩子，回家吧！》。此孩子后来因在期末考时作弊，最终被勒令退学）因纪律问题而一一的离开了校园，诚属可惜。学期末，初二黄班剩下37位同学。
此班的最大特色是清一色皆男生，而且个个超龄。年纪最大的是17岁（1人），最小的则是15岁（28人），其余的是16岁，共有15人。
其中共有28人是2005年本校在籍的特辅班学生，被标榜为学习程度弱，难教的一群。他们是：
1、覃哲良
2、曾智豪
3、詹天胜
4、周怀颖
5、黄树炎
6、冯伟邦
7、颜康达
8、赖伟聪
9、李楚廷
10、李家豪
11、林家伟
12、林耀坤
13、林凯旋
14、黄顺兴
15、徐志良
16、沈伟杰
17、苏振竣
18、孙凯介
19、陈荣岳
20、陈德晖
21、陈元洲
22、郑伟国
23、郑祥健
24、郑富骏
25、郑发扬
26、叶政志
27、杨启豪
28、陈勇航
另外，其中5位插班生（他们是：刘实弘、黄建胜、陈长庆、陈凯彬和王校杰）也大有来头，个个都是因纪律问题被友校开除，只好转换环境。其中一个已经转换了两所独中，在被开除的友校被记了六个大过。更有者因贩卖摇头丸被学校开除只好另寻他校就读。
再者，共有21个同学曾经留过级。
学习路上我和你
所以这一年以来，我带着这一批学生跌跌撞撞的走过来，酸甜苦辣，五味杂成肯定是有的，但我还是抱持“公鸡”带小鸡般的心境，战战兢兢的完成我的使命。我深信我的收获必定也不少。
要如何让学生在德、智、体、群、美、劳六育均衡发展，进而达到办学宗旨的前提下 ，班导师 的确要费尽心思，想方设法来达到教与学的目的。以下是本人在今年教学与带班过程的小小心得，也当做我今年来的工作总结，写得零零碎碎，希望大家不啬指教。
谈到此班学生，科任老师常常给予的评语不外是程度差、难教、学习态度不佳……毕竟，学生的基础弱，无法满足老师内心的期许，于是不时就会以二黄班与前段班（所谓的好班）相比较，我班学生也因为如此在学习上挫败感就越大。举个例子：国文、数学和英文科任老师因学生在上课时爱打瞌睡，不专心听课，最后索性有不进班上课的情形发生。面对这样尴尬的局面，我一面安抚老师的情绪，一面要求学生写写学习病历，当中我发现学生都能自我反省，真实的给老师回馈：
元洲：老师，不是我讨厌你，而是我更本听不懂，我努力在听，就是不明白。
发扬：我发现很多A、B、C……符号，但是我从小就不认得它们，我觉得这
些符号和我有仇。
家伟：老师，我学习国文和英文的能力都很慢，所以我跟不上你的教学速度。
伟聪：我一直听不懂，所以越听就越爱睡，不是我不喜欢老师。
家豪：请老师不要走出课室。我们不是不要听课，是因为我们的小学基础弱，
希望老师能了解。
政志：我觉得国文和英文都是我的死对头，我想认识它们，它们就是不欢迎
我，因此我才会在上课时打瞌睡……
文健：我就是因为基础太差才会进入这一班，老师应该知道我们的程度啊，不
要动不动就生气走出去。
振竣：我成绩好的话就不会在这一个班级了，老师不应该拿我们和好班来比较!
柿升：老师，我是从特辅班上来的，成绩本来就不好，小学又没学好国文和英
文，我也不知道该怎么办才好。
凯介：老师，你骂得再多，我也不懂如何才能学会国语，因为我就是不会，我
都不知道哪些句子是什么意思，文章更不用说啦……
……
我收集了资料，深刻觉得这些学生无法掌握学习语文的一些诀窍，也发现他们学习上无法坚持或持续长久。于是，我把资料转交给科任老师，希望在两者之间的沟通上能取得谅解，共同找出最好的解决方法。（黄松奎校长时期，我曾经在上华文课后，另外挪出10-15分钟为我班学生教导数学，经过四个月左右的时间，发现同学都能把一些基础内容逐渐掌握。）
我们的目标： 德、智、体、群、美、劳六育均衡的发展
虽然学生在智育的发展上不尽理想，但是我却肯定这一班的小瓜在德育、体育、群育、美育和劳育的学习上是有进步的：
在2008年筹募教育基金比赛中，这一群小孩共筹得RM62,025.21，荣获全校第二名，孩子的收获满满（有关学生筹募教育事宜，见《我看见孩子的力量 》。
）而且有4位同学挤入30大名单内，其中包括：
1、 林家伟：第五名（筹得款额为RM26,550）
2、 杨启豪：第七名（筹得款额为RM10,001.99）
3、 林家葳：第十五名（筹得款额为RM5,669）
4、 颜康达：第二十七名（筹得款额为RM4,060）
在此活动中，我班也获得额外RM750的奖励。在学期末时，我带领他们到残障福利中心去从事社区关怀活动，孩子毅然决定全数的奖金捐献出去。
伟邦告诉我：“老师，你常告诉我们学校的办学宗旨是希望学生成人成才。我们虽然学习程度差，老是让人家瞧不起，但是我们却认为书读得不好，做人却不能失败。我们虽然无法升班，但你时时提醒我们做人的道理，我们是听进去的。”
我听了倍感窝心，所谓“后段班”孩子的学习可能不是立即让大家看到成效，但孩子内心的改变却是一点一滴的在累积，一点一滴在转化。
在运动反面，我班同学也取得不俗的表现。其中班级篮球赛荣获了冠军，中华行、常年运动会中，个人和团体也获得许多奖项。孩子们说：“我们尽力做到最好了。”我告诉他们：“在课业学习上，我们也应该有这样的想法，有运动场上拼搏的精神，坚持到最后一刻，不是吗？其中，林耀坤和张河成参加了5000公尺项目。虽然两人身形肥胖，而且包办了最后两名，但是他们还是坚持跑到终点线。”
张河成（左图）和林耀坤（右图）在5000公尺的项目中，坚持到底，冲向
终点线。
班级辩论赛中，初二黄班让许多人大铁眼镜，过关斩将，淘汰了初三红B队与初二蓝班，窜进决赛。虽然决赛中输本班输给了初三红A队，但李家豪凭着个人突出的表现，荣获最佳辩论员（此外，李家豪在华语演讲比赛中也荣获安慰奖。）可说是虽败犹荣，非常难得。
我常告诉同学，在校学会听说读写，对于一个人的成长过程是非常重要的。除了学会听，学会讲，更要听懂，说明白，让人家听明白你在说什么。演讲、辩论赛就是最好的磨练机会之一了。反之，得不得奖并不重要，应问问自己在参与的过程中学到了什么？有收获吗？得失心千万不要太重。
我曾经碰过这样的情形：
一早在办公室埋头苦干，原以为又是美好一天的开始，哪知同事陆陆续续到校后，原本宁静的办公地方，顿时热闹了起来。
“XX老师，你是科组长，昨天的华语诗歌朗诵决赛成绩你有什么看法？ ”
平时忙得连作业都无法改完的A老师挑起了新一天的话题。
“是啊！你教的理科班学生没有挤入前三甲？”B老师插嘴道。
……
大家似乎对这个课题很有兴趣，有人提高了声量说道：“这一次的比赛竞争激烈，很难决定，明年必须多派两个老师去当裁判比较好……”
“对咯，XX老师的孩子表现那么好都没拿到冠军……”
……
虽然上述的事情，可能是饭后茶余的话题，不必计较，但我个人对于此事却有几点看法：
（一）、教孩子学习尊重裁判的最终决定：身为一位教育工作者，应该教育学生“胜败乃兵家常事”，只要努力付出，对最终成绩应保持平常心看待。但如果老是也在事后打报不平，发表高见，我们又该如何有效地去教育我们的下一代？
（二）、不要心中内定优胜的人选：有哪一种比赛，老师的孩子一定是最好的？有哪一种竞赛，老师心目中的好学生一定是要给予冠军头衔？内心已经内定的比赛成绩是我们应该铲除，也是长久以来必须改变的劣根性。试问，那一些默默耕耘的学生，是否受到基本公平的对待？对这些孩子心灵成长又是否健康呢？
总而言之，教育工作者的任务任重道远，有待大家一起配合、努力去实践。学生的改变也不是一朝一夕，多有点耐性，对所谓的后段班学生多一些关心与关爱，必定会发现他们有成长和进步。学生留级也好，退学也罢，在他们踏入社会这个大染缸时，脚踏实地，实实在在的打拼，他们都会有所领悟和体会的，加油吧，各位同道们！为自己，也为了学生。
备注：上学期班上共有4位同学主动退学，他们是：李楚廷（农历新年后家长直接从宿舍把孩子接回家，已转入当地国中，尚未办理离校手续）、黄国伟、黄顺康（此两人为表兄弟关系，因偷窃同学的手提电话被记过处理，家长毅然决定为孩子转换环境） 和黄文健（见《压力，是前进的动力》）。下半年期末考后，黄建胜、刘实宏（于下半年结伴到友校殴打同学，被校方勒令退学）和杨启豪（参考《我能孩子做些什么》及《孩子，回家吧！》。此孩子后来因在期末考时作弊，最终被勒令退学）因纪律问题而一一的离开了校园，诚属可惜。学期末，初二黄班剩下37位同学。
没有评论:
发表评论